各門學(xué)科都包含一些基本的規(guī)律和原理，尤其是理科，它們反映了一類事物的存在狀態(tài)、運(yùn)行方式以及其中制約影響的因素和條件，揭示了該類事物特有的結(jié)構(gòu)屬性及其與其他事物的相互關(guān)系，是知識體系中非常重要的組成部分。不同的規(guī)律和原理，涉及到不同的事物、對象或因素，掌握它們也需要特定的知識背景和特定的加工手段與認(rèn)知程序。但是，各種原理的學(xué)習(xí)也都涉及到一些普遍適用的方法和思路，了解這些共性的或一般意義的方法思路，對我們理解和掌握各種具體的原理與規(guī)律，具有重要的啟迪和指導(dǎo)意義。具體來說，對原理和規(guī)律的學(xué)習(xí)通常需要采取以下的思維步驟：

  (1)明確規(guī)律原理所指稱和針對的事物、現(xiàn)象，搞清楚它要干什么，有什么功能，要解決什么問題，等等。

  (2)搞清楚規(guī)律原理的來龍去脈，它的發(fā)現(xiàn)或推導(dǎo)過程。

  (3)從語言結(jié)構(gòu)的層面上理解該原理或規(guī)律所表達(dá)的內(nèi)容，看看它究竟表達(dá)著一種什么意思，是事物的性質(zhì)？相互關(guān)系？組織規(guī)則？運(yùn)動(dòng)機(jī)理？等等。

  (4)從規(guī)律原理所表征的事物、事實(shí)中，從該原理與所涉及的基礎(chǔ)概念、相關(guān)規(guī)律的邏輯聯(lián)系中，找到支持的論據(jù)和佐證，這種起支持和補(bǔ)充作用的事例越多，對規(guī)律原理的理解和把握也越容易。

  (5)對原文進(jìn)行咬文嚼字的深刻解剖和挖掘，看看哪些是關(guān)鍵詞，哪句話是重點(diǎn)，為什么偏要這樣說，適當(dāng)?shù)淖兓幌聲?huì)如何？例如，替換一下概念，縮小或擴(kuò)大一下限定詞，改變一下表述的方式，等等，所有這些嘗試性的改變，不管是否合乎原意，都有助于加深對內(nèi)容的理解。

  (6)針對該規(guī)律原理可能犯的錯(cuò)誤或可能的不正確理解進(jìn)行舉例。

  (7)規(guī)律原理的其他表達(dá)式或變式，如公式，圖表，示意圖等。

  (8)由規(guī)律原理可引申出的推論或次級規(guī)律。

  (9)能夠發(fā)現(xiàn)各種用以體現(xiàn)和說明規(guī)律的自然事實(shí)，能夠用原理與規(guī)律說明解釋這些事實(shí)和現(xiàn)象。

  (10)規(guī)律原理在實(shí)際中有哪些具體應(yīng)用，人們利用規(guī)律原理可以做什么，它對我們的生活工作能夠提供哪些幫助和服務(wù)。

  (II)做各種與規(guī)律原理有關(guān)的習(xí)題，因?yàn)閮H從抽象的原理上是無法實(shí)現(xiàn)對事物的深刻認(rèn)識的，必須通過形形色色包含有規(guī)律原理的具體習(xí)題，才能透過規(guī)律的各種變式把握規(guī)律的本質(zhì)。

  (12)以自己的語言和方式不受限制地表達(dá)我們對內(nèi)容的理解和體會(huì)：可以是系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目偨Y(jié)，也可以是隨意性的表述。其內(nèi)容也是多方面的，如，尋找支持性的論據(jù)，進(jìn)行相似的表述，做研究報(bào)告，對困難的部分或容易犯的錯(cuò)誤進(jìn)行分析，典型的習(xí)題匯編，把該原理規(guī)律與其他內(nèi)容聯(lián)系起來一起考察，以教師的身份把你的理解講給別人聽，等等。

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